創業夢由小學生開始（黃岳永）
世界經濟論壇最近發表的全球競爭力報告，香港排名由第7跌到第9。排名事小，令人擔憂的是本港評分連續4年無升無跌，而且創新科技表現被指不如理想（排27位）。本地「經濟動物」立刻把矛頭指向新成立而未見實績的創科局，但其實除了寄望創科局解決問題外，我們都需要在各自的位置上思考能力所及的解決方案。例如作為初創、媒體、投資者，我們如何推廣創新？作為消費者、公眾又可以做什麼？
香港推動創新，一定要「贏在起跑線」。你以為大學鼓勵創新、舉辦創科比賽就足夠？我卻認為，要走得更前，最好在學習和處事模式定型前，就要習慣用創新思維解難。因此，今年我與浸信會天虹小學的朱子穎校長合作，舉辦「啟夢者計劃DreamStarter」課程，教學生由6歲開始就用創業家精神（Entrepreneurship）面對挑戰，同時名正言順用上課時間「發夢」。
創業家精神包括執行力、肯接受挑戰、落手落腳推動、找出新方法解決問題，絕非「得個講字」，但這些能力在一般課程裏不易學到。
有需要可網上眾籌
由今年9月起，天虹只會在上午上6節課，午飯後有做功課時間，然後同學就可專心上DreamStarter課程「發夢」。
在老師帶領下，他們有一整年時間完成自己的夢想，體驗由意念到執行的完整過程。如果老師也解決不了，後期可以有眾籌（Crowdfunding）和眾包（Crowdsourcing）。聽落好熟？沒錯，意念就是來自眾籌平台Kickstarter。有需要幫助的同學可把自己的夢想上載，讓一般公眾、企業自行就心儀的計劃提供支援，為小朋友圓夢。假如小朋友要製造一輛電動車，他可向大學工程部門討教，又可找電力公司合作，可行性一定比學校自己「揼石仔」高得多。
怎樣才算是「夢」？學校的要求是連老師自己也做不到的想法。因此老師一改平日「萬能」形象，不能教導、評論學生，而是需要互相合作、一起探索。學生上午坐定定，下午就可放低課本，動手製作自己的創意東西。朱校長又着重課程的隨機性，所以小一至小六學生在DreamStarter將混齡上課，老師也是隨機抽選。不同年齡的同學、陌生的老師、意料之外的想法，算得上是在教育制度內的冒險。
制度不一定會扼殺創意，只要執行者夠「精」，一樣可以有不同玩法。天虹不顛覆制度，上足教育局要求的6節課之餘，找到空間推行自己想追求的教育，其實未嘗不是出路。
我們一班創辦人都希望，今後其他中小學也會提出類似DreamStarter、融入教學制度的計劃，全城幫助小朋友圓夢。如果幾百萬成年人齊心幫助下一代追夢，他們又怎會成為你口中的「廢青」，做一條沒有夢想的鹹魚？
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