翻轉圖書館共享空間（黃岳永）
仔細一想，圖書館其實比Uber、Airbnb等商業模式更早開始實行「共享經濟」，因為館內成千上萬藏書的擁有權，以及當中包羅萬有的知識，其實是由用家共享的。所以當圖書館共享圖書也不足夠時，不妨把這個「共享」精神再推前多幾步。例如美國加州Sacramento圖書館系統便發起「物件圖書館」（The Library of Things）的項目，除了可以借書，更由民眾「一人一票」選出一些偶爾要用卻不一定想購置的工具，並由圖書館負責採購、寄存和借出。這些工具包括車衣機、結他、電動遊戲機等，民眾若想借用，只須預約後憑圖書證到附近圖書館領取，既方便又節省成本，成為當地的「工具界Airbnb」。
點只借書咁簡單
除此之外，圖書館共享的工具還可以包括3D打印機、3D模型、聲音和影片剪接軟件、電路板等，兼具Makerspace的功能，鼓勵用家盡情發揮右腦，動手製作屬於自己的發明。不少外國學校亦開始為圖書館加入上述Makerspace工具，而且小朋友不但沒有因為立體打印而放下書本，反而會為了實現自己的發明，主動尋求更多知識，例如到附近書架上找尋更多相關的書本閱讀，因此只要比例得當，圖書館的藏書並不會因為新科技玩意的出現而失去價值。
第三個趨勢，就是把圖書館變成Learning Commons（學習共享空間），鼓勵用家在那裏協作、工作、討論。這個用途在香港的大學圖書館已經很常見，但中小學可能覺得沒需要而未有廣泛推行。做法很簡單，就是把書目整理後騰出一片開放空間，添置一些容易移動的傢俬，讓學生可以按需要改變圖書館的設置，不要讓物理環境局限他們的創意。於是想10個人一齊準備報告又得，突然想做孤獨精自己brainstorm又得，得咗！當學校圖書館變成彈性學習空間，老師也可以安排更多不同的主題式小組，讓學生離開課室自主學習。學校甚至可與當地公共圖書館合作，容許學生在學校圖書館借出、歸還公共圖書館的藏書，令學校的圖書館變得無限大。
刺激學生自主學習
當我們在討論圖書館的存廢問題時，其實是在討論這個「空間」的使用方法，所以不要被「圖書」兩個字局限想像。空間可以有數之不盡的變化，例如圖書館不一定完全是安靜的，可以劃分其中一部分作安靜的閱讀專區，其他地方則容許用家討論交流；也可以外借工具、做展覽、做發明，引起公眾的學習興趣。所以計我話，未來圖書館索性做回老本行，不過引入更多方法和工具協助大眾「共享」知識，令學習變得更好玩，一定能吸引新一代日日到圖書館報到！
【未來圖書館系列四之四】
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