Alpha一代與人工智能 (黃岳永)
一年容易又開學，這個學期會出現一個重大轉變：迎接α（Alpha）世代的學生，以及學校正式以生成式人工智能（Generative AI）來輔助教學。對於一出生便以智能手機、平板電腦及一眾應用程式為玩具，對科技產品全不陌生的α世代而言，傳統的教育模式已不能滿足他們。如何在這次教育改革避開當中陷阱並開拓新的可能性，是本學年的最大挑戰。
就如出生於網絡科技蓬勃發展的Z世代，互聯網是他們的母語，因而對網絡接受程度極高；α一代則活在一個AI無處不在的時代，現在讓我們驚嘆甚至警惕的AI，對他們而言已經不再新鮮，而是生活中不可或缺的輔助工具。生成式人工智能的出現，更是加速及強化這趨勢。當AI在工作、教育、家居、健康等多個範疇影響着人們的生活，作為教育工作者，必須思考教育需要如何改變，以適應這一代，甚至下一代人的需要。
重新定義教育藍圖不是易事，當中有難以想像的風險，但同時亦會為學生開啟更大的可能性。在新教育體制下，現代課室的設計及使用需重新定義。此外，技術的運用不再是課程的全部，數碼素養的重要性會進一步提升。隨着AI迅速融入生活，相關的道德問題會變得更重要，學生要了解AI應用時所涉及的道德倫理及風險，包括演算法設計或技術限制所構成的偏見和錯誤，以及相關產品偏離原先使用目的時所引致的社會問題等。
同時，培育學生的人際關係及溝通技巧會變得更為重要，因為在這個愈來愈自動化的世界，不能複製的人際關係技巧會變成生活中的關鍵技能。作為一名大學教授，筆者也在新學年迎接以AI為輔助的教育方式，以下的課程建議或許可以供大家參考。
第一課是「ENTR1001：企業家入門」，課程強調不要紙上談兵，而是要為真實世界出現的問題尋找解決方案，教師要鼓勵學生使用AI工具研究和創新，學習如何創業和應對挑戰。第二課是「導師制課程」，需要通過嚴格的申請程序才能參與，課程會提供個人化的接觸機會，讓學生在導師帶領下，在這個數碼化世界找到自己方向。第三課是「探索教育的未來」，強調教學相長，教師會與學生一起深入探討如何使用技術改進教育，以及與技術相關的道德和社會問題。
教育工作者的職責就是培育學生，讓他們可適應這個將由AI主導的世界，作為這些課程的設計者，筆者熱切期待着與α世代學生一起合作，創建全新教育的未來。
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